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(2011) Lernen und Erzählen interdisziplinär, Wiesbaden, Verlag für Sozialwissenschaften.
Narrative Empathie
Zum Zusammenhang von Lernen und Erzählen aus literatur- und kulturwissenschaftlicher sowie didaktischer Perspektive
Ivo Steininger, Michael Basseler
pp. 103-121
Nicht wenige der in diesem Band versammelten Beiträge stellen voran, dass die ursprüngliche Domäne von Erzählungen, Erzählen und Erzähltem eine literaturwissenschaftliche, eine poetologische gewesen ist. Aus literaturwissenschaftlicher Sicht eröffnet jedoch besonders das Begriffspaar Lernen und Erzählen einen Problemraum, der vor allem durch die zahlreichen Kontroversen um die Formen und Funktionen von Erzähl(ung)en innerhalb der Literatur- und Kulturwissenschaft gekennzeichnet ist. Denn so einheitlich der Blick von außen auf die Literaturwissenschaft, Kulturwissenschaft und deren Didaktik(en) auch anmuten mag, einig war und ist man sich nicht, was man aus Erzählungen lernen kann, wie Erzählen zu lernen ist und wie man durch Erzählen lernen kann.
Publication details
DOI: 10.1007/978-3-531-93478-5_6
Full citation:
Steininger, I. , Basseler, M. (2011)., Narrative Empathie: Zum Zusammenhang von Lernen und Erzählen aus literatur- und kulturwissenschaftlicher sowie didaktischer Perspektive, in O. Hartung, I. Steininger & T. Fuchs (Hrsg.), Lernen und Erzählen interdisziplinär, Wiesbaden, Verlag für Sozialwissenschaften, pp. 103-121.
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