Repository | Book | Chapter
(2018) Profession und Disziplin, Dordrecht, Springer.
Anschlussfähigkeit im Übergang zur Grundschule am Beispiel literacy-bezogener, analoger Lerngelegenheiten (Projekt"LibelLe")
Vanessa Henke
pp. 197-202
Bei der Gestaltung des Übergangs von der Kita in die Grundschule werden die zwei Perspektiven Kontinuität und Diskontinuität im Sinne von Anschlussfähigkeit unterschieden. Im Beitrag werden zum Projekt LibelLe diese beiden Perspektiven genauer betrachtet und am Beispiel literacy-bezogener, analoger Lerngelegenheiten differenziert analysiert.
Publication details
DOI: 10.1007/978-3-658-13502-7_22
Full citation:
Henke, V. (2018)., Anschlussfähigkeit im Übergang zur Grundschule am Beispiel literacy-bezogener, analoger Lerngelegenheiten (Projekt"LibelLe"), in S. Miller, B. Kottmann, S. Lesemann, N. Meyer, R. Schroeder, K. Velten et al. (Hrsg.), Profession und Disziplin, Dordrecht, Springer, pp. 197-202.
This document is unfortunately not available for download at the moment.