Repository | Book | Chapter
(2018) Profession und Disziplin, Dordrecht, Springer.
Kognitiv inhaltsbezogenes Lernen im inklusiven naturwissenschaftlich-technischen Sachunterricht
Eva Blumberg, Theresa Mester
pp. 178-184
Die aktuelle Herausforderung einer inklusiven Unterrichtsgestaltung betrifft ebenso den Sachunterricht der Grundschule und damit auch die Förderung aller Kinder beim naturwissenschaftlich-technischen Lernen. Dazu werden in diesem Beitrag erste Ergebnisse zu kognitiv inhaltsbezogenen Lernfortschritten von Schüler*innen im inklusiven Sachunterricht präsentiert.
Publication details
DOI: 10.1007/978-3-658-13502-7_19
Full citation:
Blumberg, E. , Mester, T. (2018)., Kognitiv inhaltsbezogenes Lernen im inklusiven naturwissenschaftlich-technischen Sachunterricht, in S. Miller, B. Kottmann, S. Lesemann, N. Meyer, R. Schroeder, K. Velten et al. (Hrsg.), Profession und Disziplin, Dordrecht, Springer, pp. 178-184.
This document is unfortunately not available for download at the moment.