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(2018) Profession und Disziplin, Dordrecht, Springer.
Formatives Assessment als Aspekt professioneller diagnostischer Kompetenz im Kontext des Grundschulunterrichts
Christin Schmidt
pp. 158-163
Im Rahmen des Forschungsprojekts FORMAG (Formatives Assessment an Grundschulen) wurden Grundschullehrkräfte zum Einsatz von formativen Assessmentstrategien im Deutschunterricht befragt. Dieser Beitrag stellt ausgewählte Ergebnisse der Strukturgleichungsanalysen und latenten Profilanalysen vor.
Publication details
DOI: 10.1007/978-3-658-13502-7_16
Full citation:
Schmidt, C. (2018)., Formatives Assessment als Aspekt professioneller diagnostischer Kompetenz im Kontext des Grundschulunterrichts, in S. Miller, B. Kottmann, S. Lesemann, N. Meyer, R. Schroeder, K. Velten et al. (Hrsg.), Profession und Disziplin, Dordrecht, Springer, pp. 158-163.
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